“教法即学法”，这个观点倒是经常听说，也没想过自己是否理解，听了朱煜老师的讲解，才顿有种恍然大悟的感觉。

朱煜老师举例自己去朋友文言家做客，想吃“松鼠桂鱼”这道菜，文言买回来一条鱼，但是不会做，怎么办呢？

朱老师说：你听我讲一讲，学学就能学会的。先把鱼洗干净，放到锅里用油炸一下，再放上些配料，然后再把油盐酱醋倒进去，就这么烧一烧就行了。

朱老师问，这么讲了之后，文言会做了吗？当然不会。虽然教的人教了，但是毫无意义，因为听的人学的人根本听不懂你在讲什么。这就是缺乏教的过程导致的结果。

正确的教法应该是什么样的呢？

首先，要有一个完整的教程。买多大的鱼、如何洗鱼、剖鱼的时候要注意不能弄破鱼胆、弄完这些再放到油锅里去炸；为了炸得漂亮，要先在鱼身上打花刀，怎么打花刀也要有讲究；放到油锅里去炸，可以直接放到油锅里炸，也可以把油烧开后，一手拿着鱼头，再用勺子舀起油一点点浇到鱼身上；还有相关的酱汁，如何调配，什么时候淋到鱼身上，都要详细讲解。

其次，一边讲解还要一边示范，朱老师亲自做一遍给文言看。

再次，让文言自己实践做一次，第一次还未必能够成功。

最后，过一段时间再实践，这样一次次地实践之后，才会真正学会做“松鼠桂鱼”。

以上，朱煜老师通过教做“松鼠桂鱼”这个例子，讲明白了“教法即学法”。老师教的方法要让学生能够实践，要有老师的教，还要有学生的学，这样学生才会真正学会。

联想到上学期的习作教学《那次经历真难忘》。课堂上我模仿朱老师的备课指导，准备了一个鳄鱼玩具，带着学生玩了一节课，边玩边指导学生说玩具的样子、了解游戏规则、说清楚参加游戏前后的想法和做法。孩子们兴致盎然，写出来的作文也很精彩。

期末的作文考试《（ ）快乐多》，不少孩子写了这次玩鳄鱼玩具的经历，考试成绩不错。有两个孩子写了跳绳游戏和玩老鹰捉小鸡游戏，而且写的竟然就是考作文的这天上午的课间发生的事情。家长有些担心，责怪孩子考场上自己临时发挥能写出什么好文章来。结果这两个孩子的考场作文都是高分。

看到这样的结果，我还挺欣慰的，这样的结果正说明孩子们按照老师教的方法进行实践，把老师教的学会了，不就是朱老师说的“教法即学法”嘛。

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